Dugaan PUNGLI PPDB SMAN 2 CIMAHI Tahun 2022 Mencapai Rp. 3.3 Milliar, tahun 2024 dipertanyakan?

”Perpustakaan mengelola sumber, pustakawan menjaga kredibilitas, dan pemustaka mengolah informasi: jalan literasi digital menuju KIP.”

 

Oleh: A. Rusdiana

 

Apa hubungan perpustakaan, pustakawan, dan pemustaka dengan literasi digital serta Keterbukaan Informasi Publik (KIP)? Pertanyaan ini penting ketika perpustakaan tidak lagi sekadar ruang penyimpanan buku, melainkan bagian dari sistem informasi dan pengelolaan pengetahuan. 

Dalam teori literasi informasi, kemampuan menemukan informasi harus disertai kemampuan mengevaluasi sumber dan menggunakannya secara etis. Perpustakaan menyediakan ekosistem pengetahuan; pustakawan mengorganisasi dan memediasi informasi; sedangkan pemustaka mengakses, menilai, serta memanfaatkannya.

Islam memberikan fondasi etik yang lebih mendasar. Allah mengingatkan, “Janganlah engkau mengikuti sesuatu yang tidak kamu ketahui” (QS Al-Isra’ [17]: 36), sedangkan QS Al-Hujurat [49]: 6 menegaskan prinsip tabayyun. Rasulullah SAW juga mengingatkan bahwa cukuplah seseorang dianggap berdusta ketika menceritakan semua yang didengarnya (HR Muslim). 

Abdullah bin al-Mubarak menempatkan isnad sebagai bagian penting agama. Pesannya aktual: pengetahuan membutuhkan sumber, informasi membutuhkan verifikasi, dan tulisan membutuhkan pertanggungjawaban.

Namun, di tengah kemudahan digital muncul kesenjangan. Penulis sekaligus pemustaka terkadang menghasilkan analisis tanpa referensi memadai, mengutip tanpa menelusuri sumber primer, bahkan menyebarkan informasi sebelum memeriksa validitasnya. Karena itu, hubungan perpustakaan–pustakawan–pemustaka perlu dibaca kembali melalui empat pembelajaran berikut:

Pertama: Perpustakaan Bukan Gudang Buku, Melainkan Infrastruktur Pengetahuan; Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 menempatkan perpustakaan sebagai institusi yang mengelola koleksi secara profesional untuk memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, informasi, pelestarian, dan rekreasi pemustaka. Artinya, ukuran perpustakaan bukan semata banyaknya koleksi, tetapi kemampuannya membuat pengetahuan terorganisasi, dapat ditemukan, dan dapat digunakan kembali.

Pada era digital, fungsi tersebut meluas melalui katalog daring, repositori, jurnal elektronik, dan pangkalan data. Dalam perspektif Sistem Informasi Manajemen Pendidikan, perpustakaan dapat dipahami sebagai salah satu simpul informasi: sumber dikumpulkan sebagai input, diorganisasi melalui process, kemudian disediakan sebagai output informasi bagi pengguna. Pelajarannya, informasi yang berlimpah tanpa pengelolaan hanya menghasilkan tumpukan data, bukan pengetahuan.

Kedua: Pustakawan Dari Pengelola Koleksi Menjadi Penjaga Kredibilitas; Ketika sumber digital membanjir, pekerjaan pustakawan justru semakin strategis. Ia bukan sekadar menyusun buku, tetapi menjadi navigator informasi yang membantu pemustaka menemukan sumber relevan, memeriksa otoritasnya, membandingkan informasi, dan menggunakannya secara etis.

Di sinilah prinsip tabayyun menemukan konteks digitalnya. Kecepatan memperoleh informasi tidak boleh mengalahkan ketelitian memeriksa sumber. Bagi Karya Tulis Ilmiah (KTI), peran tersebut sangat penting karena argumen yang baik harus dapat ditelusuri dasar keilmuannya. Maka pustakawan bukan penjaga rak, melainkan salah satu penjaga kredibilitas ekosistem pengetahuan.

Ketiga: Pemustaka Dari Konsumen Informasi Menjadi Produsen Pengetahuan Bertanggung Jawab; Pemustaka tidak lagi hanya orang yang datang meminjam buku. Mahasiswa yang mengakses e-journal, dosen yang menggunakan repositori, atau masyarakat yang menelusuri sumber digital juga merupakan pemustaka. Bahkan ketika menulis artikel, laporan, atau karya ilmiah, pemustaka berubah posisi dari konsumen menjadi produsen informasi.

Di sinilah literasi digital memperoleh makna substantif. Literasi digital bukan sekadar mampu menggunakan perangkat, melainkan kemampuan menelusuri, memilih, mengevaluasi, mengutip, mengolah, dan mengomunikasikan informasi secara bertanggung jawab. 

Analisis tanpa sumber mudah berubah menjadi opini tanpa pijakan. Sebaliknya, referensi yang ditelusuri dan diverifikasi menjadikan tulisan memiliki akuntabilitas intelektual. Maka etika referensi sesungguhnya merupakan bagian dari karakter pemustaka digital.

Keempat: Dari Informasi Kredibel Menuju Keterbukaan Informasi Publik; Hubungan ketiganya akhirnya memasuki wilayah yang lebih luas. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan membutuhkan data dan informasi untuk perencanaan, pelayanan, evaluasi, pengambilan keputusan, serta akuntabilitas lembaga. Namun, informasi manajerial tidak cukup hanya cepat; ia harus akurat, relevan, dapat ditelusuri, aman, dan tersedia sesuai kewenangan.

Di sinilah KIP menemukan relevansinya. Keterbukaan bukan berarti seluruh informasi harus dibuka tanpa batas, melainkan informasi publik dikelola dan diberikan sesuai ketentuan, termasuk memperhatikan informasi yang dikecualikan dan perlindungan data. Perpustakaan membangun akses pengetahuan, pustakawan memediasi kredibilitas informasi, pemustaka menggunakannya secara literat, sedangkan sistem informasi mengintegrasikannya untuk mendukung transparansi dan akuntabilitas pelayanan pendidikan.

Singkatnya, Perpustakaan, pustakawan, dan pemustaka ternyata merupakan satu mata rantai. Perpustakaan mengorganisasi pengetahuan; pustakawan menjaga navigasi dan kredibilitasnya; pemustaka mengubah informasi menjadi pengetahuan; literasi digital memastikan prosesnya kritis dan etis; sedangkan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan dan KIP mengarahkannya menuju pelayanan yang transparan dan akuntabel.

Di sinilah pembelajaran berbasis OBE memperoleh maknanya. Mahasiswa tidak cukup mengetahui istilah, tetapi harus mampu menelusuri sumber, memverifikasi informasi, menganalisis kebutuhan, mengelola informasi, dan mempertanggungjawabkan penggunaannya. 

Pada titik tersebut bertemu pula tiga misi elitkita.com: KTI menjaga kedalaman dan sumber pengetahuan, Literasi Digital menjaga kecakapan mengelola informasi, dan KIP menjaga kebermanfaatannya bagi publik. Natizahnya sederhana: dari rak menuju data, dari data menuju informasi, dari informasi menuju pengetahuan, dan dari pengetahuan menuju kemaslahatan publik. Wallahu A’lam.

Editor/Desain: Ahendra

Penulis:

A. Rusdiana, Guru besar Manajemen Pendidikan UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Lulusan S-3 Pascasarjana UNINUS Tahun 2012. Peraih Nominasi Penulis Opini terproduktitf di Koran Harian Umum Kabar Priangan (15/5/2025). Pangkat Penjelajah Penulis di Kompasiana sejak 22 Januari 2025. Dewan Pembina PERMAPEDIS Jawa Barat; Dewan Pakar Perkumpulan Wagi Galuh Puseur. Pendiri dan Pembina Yayasan Sosial Dana Pendidikan Al-Mishbah Cipadung Bandung dan Yayasan Pengembangan Swadaya Mayarakat Tresna Bhakti Cinyasag Panawangan Kabupaten Ciamis Provinsi Jawa Barat.